¿Que es e-PELS?
El paquete tecnólógico Programa de Entrenamiento en Lectura Significativa e-PELS © cuenta con dos componentes esenciales:
1. Una metodología de base cognitivista para el procesamiento lector profundo, con estrategias visuales que asisten al aprendiz-lector en la construcción de sentido y significación de lo que lee.
2. Una aplicación de software como recurso metodológico que empaqueta dichas estrategias visuales de aprendizaje lector (organizadores gráficos interactivos, esquemas de superestructuras textuales más frecuentes, entre otros) tras la sistematización de la práctica de procesamiento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora significativa.
El objetivo final del programa es el desarrollo de habilidades cognitivas y de procesos intelectuales que posibilitan un procesamiento lector profundo, el otorgamiento de significado a la lectura y la emergencia de un perfil lector estratégico y autónomo.
¿Qué Problema Resuelve?
Estudios y mediciones recientes, tanto nacionales como internacionales, señalan el bajo nivel de comprensión que presentan tanto niños en edad escolar, como adultos que han pasado por los distintos niveles de formación. Reiteradas mediciones, tales como el IALS, PISA+, SIMCE y PSU, así lo demuestran. Por ejemplo, PISA+ arroja como resultado que en Chile en torno a un 28% de sus alumnos se encuentra en los niveles más bajos de desempeño lector, en comparación a sólo un 6% de los países de la OECD. En tanto, el estudio IALS de la OECD indica que apenas un 14% de la población adulta (entre 15 y 65 años) cuenta con destrezas mínimas en lenguaje para desempeñarse adecuadamente en una sociedad del conocimiento.
Mientras esto ocurre a nivel de los resultados educativos del eje lector, la industria del software que eventualmente se orienta a mejorar estos desempeños lectores pone en duda su efectividad. Si bien la mayoría de las aplicaciones cuentan con capacidad para la edición y el despliegue de multimedia, se presenta débil aún en la dotación de recursos y herramientas que permitan al aprendiz lector-escritor construir activamente su propio conocimiento, permitiéndoles crear, retener, codificar, organizar y reorganizar la información para dar sentido a lo que lee. En resumen, contribuyen a una muy escasa integración curricular de esas tecnologías con un muy bajo impacto en el mejoramiento de los niveles de comprensión lectora.
Solución: el paquete tecnológico e-PELS
El Programa de Entrenamiento en Lectura Significativa es una solución integral compuesta por:
1. Capacitación e inducción para docentes y directivos con una duración de 20 hrs.
2. Material didáctico para participantes (para el docente y alumno)
3. Asesoría metodológica y seguimiento durante 30 sesiones tras su correcta transferencia al aula
4. Software e-PELS para un laboratorio de hasta 20 equipos y asesoría tecnológica
5. Licencia de uso del software para el establecimiento
¿Cómo Opera e-PELS?
La apropiación efectiva del paquete tecnológico e-PELS con el conjunto de estrategias TIC visuales para la lectura que la componen, se apoya en la metodología de investigación-acción para implementar un proceso de intervención que incluye:
la problematización e inducción en contexto
la formación docente en estrategias de aprendizaje lector de carácter visual para el tratamiento del eje lector y la formación de aprendices-lectores estratégicos
la programación curricular de un piloto no menos a 30 sesiones de aula, convenientemente articuladas con las actividades lectivas del eje
el acompañamiento y asesoría especializada tras evidenciar cambio y mejora de prácticas docentes
la aplicación de una evaluación estándar (pre y post tests) en el calendario lectivo.
Cada etapa se da en un contexto formativo eminentemente práctico, con una duración no menor a 20 hrs. y no mayor a 60 hrs. presenciales y para un máximo de 25 participantes.
Beneficios de e-PELS
En un horizonte temporal de corto plazo se evidencian:
1. Mejores resultados en los niveles de comprensión lectora, observables en todos los subsectores de aprendizaje.
2. Un perfil de aprendiz-lector estratégico, dotado de un set de estrategias visuales de aprendizaje lector.
3. Un perfil docente estratégico para el tratamiento del eje lector, con una dotación y apropiación de recursos metodológicos especializados.
4. Un cambio efectivo de prácticas pedagógicas tras aprendices-lectores estratégicos y autónomos.
5. La transferencia natural de la lógica del programa a otros subsectores y niveles educativos. diagnosticados deficitarios o susceptibles de mejorar la competencia lectora.
6. Mejores resultados de evaluación en estándares de comprensión lectora (ver gráfica siguiente).
7. El levantamiento de proyectos de mejoramiento educativo relacionados con la problemática de la comprensión lectora, impulsados por directivos o por los propios docentes.
Con respecto al primer resultado la gráfica siguiente exhibe la significativa mejora en los resultados de comprensión lectora alcanzados por los estudiantes que utilizan el paquete tecnológico e-PELS. En específico, se muestran las variaciones entre los puntajes iniciales y finales luego de aplicar a modo de pre y postest el estándar CLP (Complejidad Lingüística Progresiva) en seis establecimientos equivalentes. Destaca la notable diferencia a favor de quienes aplicaron e-PELS tras mejorar los niveles de comprensión lectora de sus estudiantes (3 colegios del grupo experimental), a diferencia de quienes sólo implementaron curriculum y didáctica tradicional (3 colegios del grupo de control).
Evidencias
El énfasis de e-PELS en el desarrollo de habilidades cognitivas que posibilitan una lectura significativa da resultados. Los 757 alumnos de NB2 de 17 colegios de tres regiones del país que sistemáticamente aplicaron el Programa de Estrategias Visuales de e-PELS durante el período 2009, lograron mejoras significativas en el desarrollo de 5 habilidades lectoras críticas y, en el agregado, en sus niveles de comprensión lectora. Fuente: Proyecto Enlaces “Modelo de Integración TIC para la Comprensión Lectora”. VirtuaLab-USACH, 2008-2009.
Descripción Tecnológica:
Se trata de una aplicación de software desarrollada bajo la lógica de composición de componentes construidos en Flash (ActionScript-3), que opera en plataformas Windows 98, 2000, XP, Vista y 7, destacando la presentación de un interfaz gráfica altamente interactiva y su capacidad para almacenar sesiones de trabajo en formato XML.